ATUALIZAÇÕES NAS DISCIPLINAS E ESTRUTURA CURRICULAR: A partir do trabalho da Comissão Administrativa, Planejamento e Autoavaliação (CAPEA) buscando ampliar a qualidade dos produtos educacionais produzidos no âmbito do PPEC, foi sugerida uma nova disciplina em formato de Seminário Interno de Produtos Educacionais (SIPEDUC). Esta nova disciplina foi aprovada em Colegiado e foi incluída no Regimento do Programa. Além disso, houveram atualizações nas ementas e referências bibliográficas de várias disciplinas, particularmente daquelas que são comumente oferecidas.
: Novos docentes foram adquiridos como resultado das ações de Planejamento Estratégico e Autoavaliação da CAPEA (https://www.ueg.br/iael/ppec/conteudo/7404_docentes). A RESOLUÇÃO NORMATIVA 01/2022 Dispõe sobre os deveres do corpo docente e sobre os critérios para credenciamento de docentes no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Goiás (https://cdn.ueg.edu.br/source/mestrado_profissional_em_ensino_de_ciencias_195/conteudo/4026/Resolucao_Credenciamento_PPG_Ensino_de_Ciencias_2022.docx.pdf):
* Prof. Dr. Marcos Roberto da Silva. Marcos [http://lattes.cnpq.br/2326609660013482; https://orcid.org/0000-0003-2028-7099]
* Profa. Dra. Wanessa Cristiane Gonçalves Fialho [http://lattes.cnpq.br/4454903998917211; https://orcid.org/0000-0002-0896-1362]
O Planejamento Estratégico do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPEC) da Universidade Estadual de Goiás (UEG) está integralmente alinhado ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2023-2028) da UEG, bem como às políticas estruturantes da Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional. Essa sintonia se reflete em metas tangíveis, transparentes e bem estabelecidas, articuladas em horizontes de curto, médio e longo prazos, conforme detalhado a seguir:
ALINHAMENTO COM O PDI 2023-2028 DA UEG:
O PDI da UEG (disponível em PDI 2023-2028) destaca como eixos estratégicos a inovação no ensino, a interdisciplinaridade, a formação docente qualificada e a integração com demandas regionais.
ESTRATÉGIAS DE CURTO PRAZO (2021-2024): Foco em consolidação regulatória, gestão participativa e qualificação inicial:
* Marcos Regulatórios: Revisão do regimento do Programa, inclusão de disciplinas (ex: SIPEDUC) e criação da CAPEA para gestão estratégica.
* Gestão e Ações Compartilhada: Ampliação de reuniões remotas e eventos presenciais (SIP, SIPEDUC, SIMPEC) para integração entre discentes, docentes e egressos.
* Fortalecimento das Linhas de Pesquisa: Vinculação de eixos temáticos às produções docentes, com registro na Plataforma Sucupira.
* Ingresso de Discentes: Edital de seleção por linha de pesquisa e ampliação de vagas via convênio UEG-SEDUC.
* Visibilidade de Produtos Educacionais: Disponibilização digital no Repositório Institucional (https://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/85) e métricas de acesso.
* Atualização do Corpo Docente: Recredenciamento de professores e critérios normatizados para inclusão de novos membros.
* Além disso: Consolidação de parcerias com redes públicas de ensino para estágios supervisionados, alinhadas ao eixo "Educação e Sociedade" do PDI. Fortalecimento da regionalização do Programa, particularmente no Estado de Goiás, resultado da alta capilaridade do PPEC no Estado.
ESTRATÉGIAS DE MÉDIO PRAZO (2021-2028): Foco em interdisciplinaridade, internacionalização e sustentabilidade:
* Produção Intelectual: Incentivo à participação em eventos nacionais (ENPEC, CECIFOP etc.) e submissão de artigos em periódicos qualificados.
* Intercâmbios Acadêmicos: Parcerias com instituições nacionais (UFG, UnB) e internacionais (Universidade do Minho, Portugal).
* Infraestrutura: Modernização progressiva de laboratórios, áreas comuns, áreas experimentais e sala de aula a partir de Políticas de Médio Prazo de Fomento aos PPG da UEG pelas ações da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (https://www.ueg.br/iael/ppec/conteudo/22918_infraestrutura_e_laboratorios ).
* Tecnologia e Ensino Híbrido: Uso de plataformas digitais (Google Classroom) e ferramentas para gestão remota.
* Autoavaliação Contínua: Monitoramento por meio de formulários eletrônicos já consolidados e ampliação de outras ferramentas para acompanhamento de séries históricas dos dados coletados (https://www.ueg.br/iael/ppec/conteudo/7398)
* Além disso: Ampliação de parcerias com outras redes de ensino. Fortalecimento das linhas de pesquisa, particularmente os Eixos Temáticos criados no quadriênio anterior (2017-2020), fortalecendo estratégias de pesquisa em tópicos como "Ensino de Ciências e Sustentabilidade", vinculadas ao compromisso da UEG com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Avançar em tratativas de internacionalização e buscar a aproximação com outros Grupos de Pesquisa e Instituições Internacionais em língua portuguesa, como Portugal.
ESTRATÉGIAS DE LONGO PRAZO (2021-2032): Foco em sustentabilidade, impacto regional e legado institucional:
* Acompanhamento de Egressos: Manutenção do formulário de acompanhamento (70% de retorno) e participação ativa em eventos do Programa.
* Captação de Recursos: Renovação de convênios (ex: UEG-SEDUC) e projetos interinstitucionais (ex: "Meninas e Mulheres pela Sustentabilidade").
* Internacionalização: Formalização de parcerias, convênios com instituições portuguesas (2025-2026) visando ampliar as coorientações internacionais, intercâmbio de docentes e discentes e compartilhamento de estruturas de pesquisa e inovação.
* Formação Continuada: Revisão permanente do Projeto Político-Pedagógico (2025) e inclusão de docentes em áreas estratégicas (Química, Física, Matemática).
* Infraestrutura Sustentável: Expansão dos espaços de pesquisa, inovação e popularização da ciência do PPEC.
* Além disso: Consolidar uma estrutura forte e duradoura de Internacionalização do programa, com foco em redes de cooperação acadêmica, em consonância com o eixo "Gestão e Internacionalização" do PDI em múltiplas frentes, tanto em Países latinoamericanos, e Países com grupos de pesquisa relevantes em Ensino de Ciências, pesquisas sobre biodiversidade, desenvolvimento social e tecnologia educacional.
ARTICULAÇÃO COM A PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL E POLÍTICAS INSTITUCIONAIS: A Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional (https://www.ueg.br/referencia/10093) coordena o planejamento estratégico da UEG, incluindo processos de autoavaliação e monitoramento de metas. O PPEC participa ativamente dessas iniciativas, como:
INTEGRAÇÃO AO SISTEMA DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: Conforme destacado na notícia UEG realiza avaliação institucional, o PPEC utiliza os resultados das avaliações para ajustar seu planejamento, garantindo a qualidade da formação discente e a adequação da infraestrutura.
CAPACITAÇÃO EM PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO: Ações da UEG visam fomentar estratégias de Planejamento Estratégico na Universidade como o Webinar: Planejamento Estratégico Aplicado (https://www.ueg.br/inovacao/noticia/65949_webinar_planejamento_estrategico_aplicado) reforçou a adoção de metodologias ágeis para gestão de metas.
ESTRUTURAÇÃO E TRANSPARÊNCIA PELA CAPEA/PPEC: A Comissão Administrativa, Planejamento Estratégico e Autoavaliação (CAPEA) do PPEC (https://www.ueg.br/iael/ppec/conteudo/21847) é um pilar central na operacionalização do planejamento. Suas ações incluem:
* Página Fixa no Site do PPEC: Disponibilização de informações sobre metas, cronogramas e resultados, assegurando transparência e acesso à comunidade acadêmica.
* Mecanismos de Engajamento: Realização de reuniões semestrais (CAPEA) para discussão do PDI e ajustes no planejamento do PPEC, com participação de discentes, docentes e técnicos.
* Monitoramento Contínuo: Uso de indicadores de produtividade (publicações, projetos de extensão) para avaliar o cumprimento das metas, alinhados ao eixo "Produção Intelectual" do PDI.
EFICÁCIA E VIGOR DAS AÇÕES: O PPEC demonstra vigor estratégico ao vincular suas ações a políticas institucionais, como:
* Formação Docente: Cursos de capacitação em metodologias ativas, bem como outras oficinas ofertadas pelo Programa em resposta ao eixo "Educação Transformadora" do PDI.
* Infraestrutura: Modernização de laboratórios de ensino, financiada por editais da UEG, conforme previsto no PDI.
* Produção Intelectual: Incentivo à publicação de artigos em revistas de alto impacto, articulando-se ao eixo "Pesquisa e Inovação" da UEG.
CONCLUSÃO: O PPEC estrutura seu planejamento estratégico de forma coerente, engajada e transparente, com lastro inequívoco no PDI 2023-2028 e nas políticas da Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional. A atuação da CAPEA, aliada à participação em iniciativas institucionais (como avaliações e webinars), garante que o programa não apenas cumpra metas, mas também contribua para o desenvolvimento futuro da UEG, fortalecendo seu papel na educação científica regional e nacional.
Links citados em complementação:
PDI 2023-2028: https://cdn.ueg.edu.br/source/universidade_estadual_de_goias_306/noticias/63711/UEG__PDI_2023_2028__FINAL_PUBLICACAO.pdf
Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional: https://www.ueg.br/referencia/10093
Autoavaliação UEG: https://www.ueg.br/noticia/67510_ueg_realiza_avaliacao_institucional
Webinar UEG: https://www.ueg.br/inovacao/noticia/65949_webinar_planejamento_estrategico_aplicado
CAPEA/PPEC: https://www.ueg.br/iael/ppec/conteudo/21847
Atividades sistemáticas vinculadas ao PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DO PPG têm ocorrido desde 2019 com atuação ativa da “COMISSÃO ADMINISTRATIVA, DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E DE AUTOAVALIAÇÃO” composta pelo coordenador e outros 04 docentes permanentes. A partir desta proposta foram gerados os seguintes instrumentos e ferramentas:
* Criação da página fixa no site do PPEC para orientar ações do Planejamento Estratégico e dar transparência, visibilidade e fomentar engajamento das ações atinentes à Proposta (https://www.ueg.br/iael/ppec/conteudo/7398);
* Institucionalização da COMISSÃO ADMINISTRATIVA, DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E DE AUTOAVALIAÇÃO (CAPEA) pela aprovação das ações a serem realizadas no Regimento do Programa (https://cdn.ueg.edu.br/source/mestrado_profissional_em_ensino_de_ciencias_195/conteudo/4025/Regimento_2025_Aprovado_Colegiado_08_12_2023.pdf)
* O Regimento estabelece ações fundamentais que devem ser realizadas por esta comissão, a citar (Artigo 16):
** XIV. realizar processos periódicos de autoavaliação;
** XV. gerar e aprimorar roteiro de ação do planejamento estratégico e autoavaliação;
** XVI. articular a gestão de desenvolvimento futuro, adequações e melhorias em infraestrutura, formação e produção intelectual a partir de dados de autoavaliação;
** XVII. aprimorar o alinhamento do planejamento estratégico com as políticas institucionais da UEG, com metas adequadas, tangíveis, transparentes e bem estruturadas.
O Planejamento Estratégico tem por objetivo a consolidação da excelência acadêmica do Programa e sua evolução. Nosso maior objetivo é melhorar o conceito do Programa e a qualidade dos produtos ofertados com impactos significativos na comunidade. As proposições estabelecidas no Planejamento Estratégico são discutidas e deliberadas em reuniões de colegiado do Programa.
O Planejamento Estratégico do PPG foi elaborado com ações de CURTO (2021-2024), MÉDIO (2021-2028) e LONGO PRAZO (2021-2032). Abaixo descrevemos as ações que foram realizadas no quadriênio 2021-2024 a partir do planejamento estratégico discriminado no relatório da quadrienal 2017-2020.
1) Marcos Regulatórios do Programa (2021-2024)
* Ações Realizadas: 1) Revisão do Regulamento do PPG com inserção da missão no documento; inclusão de uma nova disciplina SIPEDUC (SEMINÁRIO INTERNO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS EM ENSINO DE CIÊNCIAS) na matriz curricular e, consequente, alteração do número de créditos para cumprimento, de 30 para 32 no total; institucionalização da “COMISSÃO ADMINISTRATIVA, DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E DE AUTOAVALIAÇÃO (CAPEA)” no Regimento do PPG (https://cdn.ueg.edu.br/source/mestrado_profissional_em_ensino_de_ciencias_195/conteudo/4025/Regimento_2025_Aprovado_Colegiado_08_12_2023.pdf); mudanças nas regras para marcação de defesa de dissertação com a obrigatoriedade, por parte do discente, de submissão de artigo científico para revista especializada da área. As alterações foram sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
2) Gestão Compartilhada (2021-2024)
*Ações realizadas: 1) Realização de encontros presenciais entre discentes, docentes e egressos gerando aproximações e compartilhamentos de saberes durante os Seminários SIP (Seminário Interno de Pesquisa) e SIPEDUC (SEMINÁRIO INTERNO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS EM ENSINO DE CIÊNCIAS), e SIMPEC (Simpósio do Programa em Ensino de Ciências da UEG, https://www.ueg.br/iael/ppec/referencia/12337); 2) Aumento da frequência de reuniões remotas (por videoconferência) possibilitando maior participação neste tipo de atividade de gestão, bem como, diminuição de custos e tempo no deslocamento até a sede do Programa em Anápolis. Tal ação melhorou a participação de docentes e discentes representantes que são oriundos de diferentes localidades do Estado de Goiás. As alterações foram sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
3) Fortalecimento dos Eixos Temáticos atrelados às linhas de Pesquisa do PPG (2021-2024)
*Ações Realizadas: 1) A partir da ação realizada em 2020 com a organização dos eixos temáticos procedeu-se à análise qualificada das produções dos docentes permanentes com vinculação aos diferentes Eixos. A análise mostrou que foi positiva esta forma de organização das pesquisas ligadas às duas linhas do Programa (1) “Formação de Professores em Ensino de Ciências” e (2) “Metodologias e Recursos Educacionais para o Ensino de Ciências”. Ressalta-se que os Eixos Temáticos estão cadastrados na Plataforma Sucupira como projetos estruturantes para vinculação das produções. Estas ações melhoraram a aderência das pesquisas desenvolvidas às linhas de pesquisa do PPG. As alterações foram sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
4) Ingresso de Discentes no Programa (2021-2024)
* Ações Realizadas: 1) No quadriênio 2017-2020 foram realizadas alterações no formato do Edital de Seleção para Ingresso de Novos Discentes (https://www.ueg.br/iael/ppec/conteudo/10011_ingresso_de_discentes). No novo formato a inscrição dos candidatos no Processo Seletivo ocorre por linha de pesquisa e, respectivo, eixo temático que vincula os projetos de pesquisa, extensão e inovação dos docentes e estão cadastrados na Plataforma Sucupira. A Análise qualificada das produções dos discentes com vinculação aos Eixos Temáticos ligados às duas linhas de pesquisa do Programa revelou que tal estratégia foi positiva. 2) Aumentou-se o número de vagas para ingresso de discentes ao PPG a partir da aprovação do Convênio SEDUC (Secretaria de Estado da Educação de Goiás) e UEG. Vinculado ao convênio os processos seletivos incluíram seis novas vagas para discentes com bolsas de mestrado associadas aos aprovados. As alterações foram sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
5) Visibilidade e Validação dos Produtos Educacionais (2021-2024)
*Ações Realizadas: 1) Ao longo do quadriênio utilizou uma ficha para avaliação dos Produtos Educacionais por parte dos membros da banca avaliadora. A experiência revelou a necessidade de melhorias na referida ficha. 2) As dissertações e respectivos produtos educacionais vinculados a partir de 2021 passaram a ficar digitalmente disponíveis no repositório institucional Biblioteca Digital de Teses e Dissertações em uma comunidade específica do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UEG (https://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/85). Esta biblioteca digital institucional traz recursos que possibilitam a verificação de dados estatísticos como o número de acessos aos Produtos Educacionais e Dissertações disponibilizados por países, cidades e por meses de cada ano (https://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/85/statistics). Tais mudanças melhoraram o acesso aos produtos educacionais gerados pelas pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa, bem como, aumentaram a visibilidade das ações do PPG. As alterações foram sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
6) Corpo Docente do Programa (2021-2024)
*Ações realizadas: 1) Foi realizada em 2023 a segunda avaliação para recredenciamento de docentes do PPG. Esta ação ocasionou mudanças na composição no corpo docente entre permanentes e colaboradores. O processo levou ao descredenciamento dos docentes Wilton Medeiros e Leicy da Silva, bem como à migração do docente Pedro Paulo para a categoria permanente. 2) Em 2022 foi aprovada pelo colegiado a Resolução Normativa 01/2022 (https://www.ueg.br/iael/ppec/conteudo/7396_resolucoes) que estabelece os CRITÉRIOS para credenciamento de novos docentes no PPG. Esta resolução dispõe sobre os deveres do corpo docente e sobre os critérios para credenciamento de novos docentes. 3) Em 2023 foi realizada a CHAMADA PÚBLICA Nº 01/2023 PARA CREDENCIAMENTO DE PROFESSORES a qual levou à vinculação de dois novos docentes permanentes (Marcos Roberto da Silva e Wanessa Fialho). As alterações foram sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
7) Produção intelectual do corpo docente e discente - (curto, médio e longo prazos) (2021-2024)
*Ações realizadas: 1) Ao longo do quadriênio a CAPEA realizou sistematicamente a análise qualificada da composição das bancas de defesa das dissertações/produtos educacionais com foco na observação de critérios de aderência à Área de Concentração para indicação do membro externo para composição da banca (ao longo do quadriênio). 2) Reuniões, ao longo do quadriênio, entre o coletivo de professores com discussões sobre as alterações que ocorreram na ficha de avaliação dos Programas e foco na qualificação das produções geradas. 3) Reuniões sistemáticas com os discentes com discussões sobre as alterações na ficha de avaliação dos Programas e foco na qualificação das produções geradas. 4) Maior incentivo à produção discente que culminou com maior participação destes em importantes eventos da área de Ensino como ENPEC (Encontro Nacional de Pesquisas em Ensino de Ciências) e CECIFOP (Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores) promovido pela UFCat e, ainda, obrigatoriedade, por parte do discente, de submissão de artigo científico para revista especializada da área. As alterações foram sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
8) Intercâmbios regionais, nacionais e internacionais – (curto, médio e longo prazo) (2021-2024)
*Ações realizadas: 1) maior participação dos docentes do Programa em eventos de âmbito regional e nacional qualificados da área (p.ex.: ENPEC e CECIFOP); 2) Integração de professores de outras instituições às atividades desenvolvidas no Programa. Houve participação de professores da Universidade Federal de Goiás; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás; Universidade de Brasília; Universidade de São Paulo; Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia; Instituto Federal do Rio de Janeiro em bancas de qualificação e de defesa de dissertação, e ainda nos eventos do PPG. Ainda, egressos que atuam como professores e gestores junto à Secretaria de Estado da Educação de Goiás; Secretaria Municipal de Educação de Anápolis; Secretaria Municipal de Educação de Itaberaí; Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Jaraguá colaboraram participando como avaliadores de projetos e propostas de produtos educacionais; 3) Aproximação entre o PPG e instituições portuguesas (Universidade do Minho e Instituto Politécnico de Portalegre) por meio de publicações em parceira, bem como, co-orientação de discente e participação em eventos do PPG. As ações foram sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
9) Acompanhamento de Egressos - (curto, médio e longo prazos) (2021-2024)
* Ações Realizadas: 1) Desde 2017 o PPG realiza o acompanhamento dos egressos por meio do preenchimento do Formulário de Acompanhamento dos Egressos. Trata-se de formulário on-line com questionamentos referentes às atividades dos egressos após titulação. O documento é enviado aos egressos por e-mail e também pelo WhatsApp solicitando que os mesmos forneçam informações relacionadas aos quatro eixos: atuação profissional, formação continuada, aplicação/usos dos Produtos Educacionais e perspectivas futuras. De modo geral, temos um bom retorno dos egressos (acima de 70%) por meio dessa ferramenta de acompanhamento e esta será mantida. 2) Desde 2019 os Egressos colaboram, sistematicamente, em Atividades do Programa. Assim, os egressos são convidados a participar do processo de validação de produtos educacionais, bem como, oferecem cursos e oficinas durante o SIMPEC (Simpósio do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências), evento anual do Programa, entre outras atividades. Foi também implementada no SIMPEC a “Roda de Conversas com os Egressos” com o objetivo de socializar experiências entre discentes e egressos, favorecer a aproximação dos egressos às atividades do Programa e, ainda, realizar o acompanhamento dos egressos por meio dos relatos. 3) Os egressos também participam ativamente no processo de autoavaliação do Programa. Esta avaliação ocorre por meio do preenchimento de formulário próprio que fica disponível na página do PPG (https://www.ueg.br/iael/ppec/conteudo/7398). As ações foram sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
10) Captação de recursos financeiros – (curto, médio e longo prazos) (2021-204)
*Ações realizadas: 1) Participação do PPG, como representante da UEG, na elaboração/submissão e realização de projetos em parceria com o Instituto Federal Goiás (IFG) dentre estas pode-se mencionar as propostas que foram contempladas com recursos do CNPq, a saber: FECIN I Feira Integrada de Ciências do IFG - IFG+CIÊNCIA: Inovação e tecnologias na transformação e inclusão social de abrangência regional realizada em 2023. O PPG ficou responsável pelas atividades formativas do evento, bem como, pela avaliação de trabalhos submetidos à feira que ocorreu presencialmente em Goiânia nos dias 18 e 19 de outubro de 2023; Projeto "Meninas e Mulheres pela Sustentabilidade Socioambiental" - o projeto iniciou-se em novembro de 2024. A proposta compreende uma rede nacional com ações para meninas e mulheres em ciência, tecnologia e inovação (CTI) e compreende o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC), o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) e a Universidade Estadual de Goiás (UEG). 2) Formalização e execução, a partir de 2021, do Convênio entre a Secretaria de Estado da Educação (Seduc) e a Universidade Estadual de Goiás (UEG) para estabelecer cooperação técnica, científica e acadêmica visando o fomento de formação continuada de professores da rede estadual de educação por meio da oferta de vagas no Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC). Articulação culminou com o aumento do número de bolsas de estudos que são recebidas pelo PPG, atualmente são duas bolsas provenientes da FAPEG, 03 bolsas do Programa Próprio de Bolsas da UEG e 06 bolsas cedidas via Convênio com a SEDUC. As ações foram sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
11) Infraestrutura – (curto, médio e longo prazos) (2021-2032)
*Ações realizadas: 1) Aquisição de mobiliário e de equipamentos essenciais para o funcionamento do Laboratório de Pesquisa em Ensino de Ciências (LabPEC) via Edital Pró-Programas da UEG (Programa Próprio de Fomento da UEG). Ação sugerida pela CAPEA e deliberada pelo Colegiado.
12) Acompanhamento dos discentes e bolsistas – (curto, médio e longo prazo) (2021-2032)
*Ações realizadas: 1) O PPG realiza o acompanhamento dos discentes por meio de representação estudantil. Os discentes participam de todas as atividades do Programa por meio do Representante discente e Vice que repassam à coordenação e colegiado do Programa situações cotidianas que envolvem os discentes regularmente matriculados e ainda situações relacionadas ao desenvolvimento das pesquisas. 2) Acompanhamento dos discentes no processo de elaboração e desenvolvimento inicial dos projetos de pesquisa por meio das disciplinas obrigatórias de “Metodologia da Pesquisa em Ensino de Ciências” e SIP (Seminário Interno de Pesquisa). Nestas disciplinas os discentes são acompanhados de perto com vistas a possibilitar maior aderência das propostas de pesquisa à área de concentração e linhas de pesquisa do PPG. 3) Feedbacks individuais no processo avaliativo de disciplinas do Programa visando maior interação dos docentes com os discentes e detecção de pontos fortes e fragilidades no processo formativo (ao longo do quadriênio). 4) Análise dos Relatórios da Prática Docente Supervisionada e dos produtos educacionais durante o SIPEDUC (SEMINÁRIO INTERNO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS EM ENSINO DE CIÊNCIAS) que é realizado no quarto semestre de matrícula dos discentes. 5) Acompanhamento dos discentes por meio da análise dos formulários de autoavaliação que objetivam a excelência nas atividades de formação realizadas pelo Programa. Ações sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
13) Disciplinas híbridas e uso de recursos de tecnologia – (curto, médio e longo prazo) (2021-2028)
*Ações realizadas: 1) Utilização da Plataforma Google Classroom (Sala de Aula) em disciplinas do Programa como ferramenta que visa favorecer a disponibilização de materiais para estudo, realização de atividades integrativas e avaliativas, e fóruns de discussão. 2) Uso de ferramentas tecnológicas na realização de reuniões de gestão do Programa, tais como reuniões das comissões e colegiados. Estas otimizam a participação dos diferentes atores, bem como, redução de custos relativos ao deslocamento até a sede do Mestrado em Anápolis. Ações sugeridas pela CAPEA e deliberadas pelo Colegiado.
14) Realização dos Processos de Autoavaliação – (curto, médio e longo prazo) (2021-2032)
*Ações realizadas: 1) Avaliação do processo de ensino-aprendizagem trabalhado nas disciplinas ofertadas no Programa por parte dos discentes cursistas. Por meio da autoavaliação foi possível detectar pontos positivos e fragilidades durante a realização de disciplinas obrigatórias e optativas do Programa. 2) Reuniões entre coordenadores de programas de Pós-Graduação e a Pró-Reitoria de Pesquisa da UEG para discussão de problemas coletivos e particularidades na Pós Graduação da UEG. 3) Realização das atividades propostas no Projeto de Planejamento Estratégico e Autoavaliação do Programa pela CAPEA.
AÇÕES FUTURAS PLANEJADAS A PARTIR DE 2025
**Ações futuras:
1) Revisão permanente do Regulamento do Programa (em curto, médio e longo prazo - ação contínua);
2) Apreciação pelo colegiado do PPG do Projeto Político Pedagógico do Programa (2025/1);
3) Fortalecer a promoção de encontros presenciais (eventos de socialização) visando aproximação entre os pares e corpo discente (em curto, médio e longo prazo - ação contínua);
4) Revisão qualificada dos Eixos temáticos vinculados às duas linhas de pesquisa do PPG com foco em adequações e ajustes conforme dinâmica das produções dos docentes permanentes e colaboradores do PPG (2025);
5) Incorporação de, pelo menos, três novos docentes permanentes ao PPG compreendendo áreas de formação em Química, Física e Matemática (2025/2 - 2026/1);
6) Melhorias constantes no processo de avaliação e validação dos Produtos Educacionais gerados no PPG. Revisão da Ficha de Avaliação de Produtos com sugestão de alterações a serem deliberadas pelo colegiado (2025/1);
7) Estímulo permanente à participação de docentes do Programa em publicação interinstitucional, nacional e internacional, impressa e digital, em periódicos qualificados da área e livros (em curto, médio e longo prazo - ação contínua);
8) Maior incentivo à produção discente, seja em participação de eventos científicos nacionais e internacionais, bem como em periódicos qualificados da área (em curto, médio e longo prazo - ação contínua);
9) Manutenção das atividades de acompanhamento de egressos por meio de formulário eletrônico, bem como, intensificar a participação dos egressos em atividades do Programa (em curto, médio e longo prazo - ação contínua);
10) Promoção da participação dos egressos no processo de autoavaliação do Programa. Objetiva-se promover a continuidade da participação dos egressos em ações de melhoria do Programa (em curto, médio e longo prazo - ação contínua);
11) Renovação do Convênio UEG-SEDUC para aporte de recursos para apoio à formação continuada de professores e ao desenvolvimento de Produtos Educacionais (2025);
12) Estratégias de autoavaliação com envolvimento dos discentes objetivando a excelência nas atividades de formação realizadas pelo Programa (em curto, médio e longo prazo - ação contínua);
13) Fortalecimento das estratégias de internacionalização do PPG com a formalização de parcerias com a Universidade do Minho e Instituto Politécnico de Portalegre, ambos de Portugal (2025/2026).
14) Realização de ações efetivas de internacionalização do Programa com publicações em colaboração, participação de eventos, co-orientações, entre outras (2025/2026).