Descrição da linha de Pesquisa: Esta linha de pesquisa tem o intuito de debater questões relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem na formação continuada de professores, considerando perspectivas curriculares e práticas pedagógicas para a construção de conceitos nos processos de desenvolvimento profissional, contemplando a pesquisa em sala de aula. Dentro desta perspectiva faremos estudos que visam desenvolver metodologias e estratégias para o ensino e aprendizagem relativas à educação básica e ao ensino superior.
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EIXOS TEMÁTICOS |
DESCRIÇÃO / ABRANGÊNCIA |
Professores pesquisadores |
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1. Processos de formação inicial e continuada de professores em diferentes contextos formativos |
Discutir os processos de ensino e aprendizagem na formação humana considerando a educação na perspectiva de sua estreita relação com a cultura. Entender os fundamentos teóricos e metodologias dos processos educacionais que incidem nas práticas pedagógicas sempre contextualizadas em uma sociedade e cultura determinadas. Considerar a contribuição de diferentes áreas do conhecimento - filosofia, psicologia, sociologia e biologia - para compreender os processos de socialização do saber mediado pela escolarização formal ou outras diversas manifestações da cultura, nos sentido de uma formação ético-política, elevação do espírito, cultivo do pensamento, da imaginação e da sensibilidade humana. Este eixo busca desenvolver pesquisas voltadas sobre e para a formação inicial e continuada de professores e gestores escolares para os diferentes níveis de ensino, incluindo programas de aperfeiçoamento de professores, gestores escolares, coordenadores pedagógicos e formadores, avaliação de práticas pedagógicas e de cursos, considerando o professor e as instituições formadoras. |
Prof. Dr. João Roberto Resende Ferreira Profa. Dra. Cleide Sandra Tavares Profa. Dra. Mirley Luciene dos Santos Prof. Dr. Plauto Simão de Carvalho Prof. Dr. Pedro Oliveira Paulo Profa. Dra. Wanessa Cristiane Gonçalves Fialho |
Descrição da linha de Pesquisa: Esta linha propõe o estudo e discussão de estudos e pesquisas em ensino de ciências abordando os processos de aprendizagem, o desenvolvimento de materiais didáticos e paradidáticos de práticas experimentais e quase-experimentais, e o uso de novas tecnologias de informação e comunicação (TICs).
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EIXOS TEMÁTICOS |
DESCRIÇÃO / ABRANGÊNCIA |
Professores pesquisadores |
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2. Educação Especial e Inclusiva em Ensino de Ciências |
Desenvolvimento e análise de processos investigativos sobre ensino e aprendizagem na Educação Inclusiva, fomentando a formação de profissionais com uma postura crítica e reflexiva sobre o ensino de Ciências e Matemática na perspectiva da inclusão. |
Prof. Dr. Claudio Roberto Machado Benite Prof. Dr. Clodoaldo Valverde |
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| 3. Educação Científica e/ou Educação Ambiental em espaços formais e/ou não formais de ensino |
Abordar o ensino de ciências sob o ponto de vista da educação científica, a fim de ensinar e aprender como a pesquisa científica trabalha e como interpretar seus resultados e transpor para situações cotidianas. Essa educação científica pode ocorrer no espaço escolar (formal) ou em espaços não escolares (não formal) e não institucionalizados (informal). Busca ainda o desenvolvimento de pesquisas sobre a educação ambiental e sua importância na formação para a cidadania. |
Profa. Dra. Hélida Ferreira da Cunha Profa. Dra. Juliana Simião Ferreira Profa. Dra. Sabrina do Couto de Miranda |
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| 4. Ensino-Aprendizagem de Ciências da Natureza e Matemática |
Desenvolvimento de pesquisas sobre e para o ensino e a aprendizagem, com o objetivo de promover articulações e reflexões entre e sobre os processos de ensinar e aprender na área de Ciências e Matemática nos diferentes níveis de ensino. Este eixo temático engloba campos teóricos relacionados ao ensino e aprendizagem; abordagens, metodologias de ensino e práticas educacionais; avaliação da aprendizagem; desenvolvimento e aplicação de materiais didáticos; tecnologias de informação e comunicação e suas implicações no ensino e aprendizagem das Ciências da Natureza e Matemática; processos cognitivos de aprendizagem. |
Profa. Dra. Mirley Luciene dos Santos Prof. Dr. Plauto Simão de Carvalho Prof. Dr. Roberto Barcelos de Souza Profa. Dra. Sabrina do Couto de Miranda Profa. Dra. Solange Xavier dos Santos Prof. Dr. Wilton de Araujo Medeiros Profa. Dra. Hélida Ferreira da Cunha Profa. Dra. Juliana Simião Ferreira |
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5. Recursos, Tecnologias e Ferramentas no Ensino |
Este eixo traz a contribuição de metodologias, recursos educacionais inovadores e as tecnologias como e ferramentas de ensino. Esta temática alinha-se com ensino híbrido ao incorporar o computador, a internet, as mídias digitais, smartphones, sites especializados, Robótica aplicada ao ensino, a televisão, o rádio, reprodutores de vídeo, criação de vídeos, revisita e ressignifica tecnologias convencionais na educação. |
Prof. Dr. José Divino dos Santos Prof. Dr. Claudio Roberto Machado Benite Prof. Dr. Marcos Roberto da Silva |
* Processos de formação inicial e continuada de professores em diferentes contextos formativos (Eixo temático 1/Projeto Estruturante, Vinculado à Linha de Pesquisa 1);
* Educação Especial e Inclusiva em Ensino de Ciências (Eixo temático 2/Projeto Estruturante, Vinculado à Linha de Pesquisa 2);
* Educação Científica e/ou Educação Ambiental em espaços formais e/ou não formais de ensino (Eixo temático 3/Projeto Estruturante, Vinculado à Linha de Pesquisa 2);
* Ensino-Aprendizagem de Ciências da Natureza e Matemática (Eixo temático 4/Projeto Estruturante, Vinculado à Linha de Pesquisa 2);
* Recursos, Tecnologias e Ferramentas no Ensino (Eixo temático 5/Projeto Estruturante, Vinculado à Linha de Pesquisa 2);
* Educação científica para além dos muros da universidade e da escola: estratégias para o ensino, aprendizagem, difusão e divulgação da ciência (Projeto com apoio Financeiro/FAPEG para bolsa de Pós-Doutorado)
* I Feira de Ciências Integrada do IFG IFG+CIÊNCIA: Inovação e tecnologias na transformação e inclusão social (Projeto em Parceria entre IFG/UEG com apoio financeiro do CNPq, Processo de Aprovação N°405141/2022-0 – Chamada CNPq/MCTI/FNDCT N. 06/2022);
* O ensino de Ciências e a divulgação científica por meio de kits experimentais nas escolas de Educação Básica em Anápolis, GO (Projeto em alavancagem pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da UEG);
Total de produções: 20
Distribuição por tipo:
Bibliográfica: 14 (70%)
Subtipos:
Artigos em periódico: 8
Livros: 3
Trabalhos em anais: 3
Técnica: 6 (30%)
Subtipos:
Desenvolvimento de material didático: 3
Organização de evento: 2
Curso de curta duração: 1
Principais temas: Formação docente, metodologias lúdicas, ensino híbrido, alfabetização científica.
Total de produções: 155
Distribuição por tipo:
Bibliográfica: 82 (53%)
Subtipos:
Artigos em periódico: 35
Trabalhos em anais: 29
Livros: 18
Técnica: 73 (47%)
Subtipos:
Desenvolvimento de material didático: 32
Organização de evento: 25
Curso de curta duração: 16
Principais temas:
Metodologias ativas (ensino híbrido, STEAM, aprendizagem significativa).
Ensino por investigação e sequências didáticas.
Formação continuada de professores (inclusão, neuroatipicidade, diversidade cultural).
Tecnologias digitais (TDICs, ambientes virtuais).
| Indicador | Antes de 2021 | 2021-2024 |
|---|---|---|
| Total de produções | 20 | 155 |
| Bibliográfica | 14 (70%) | 82 (53%) |
| Técnica | 6 (30%) | 73 (47%) |
| Artigos em periódico | 8 | 35 |
| Livros | 3 | 18 |
| Organização de eventos | 2 | 25 |
Crescimento exponencial: O número de produções aumentou 675% no quadriênio 2021-2024 para o Eixo 1.
Foco em práticas inovadoras: 47% das produções técnicas no quadriênio são materiais didáticos e cursos sobre metodologias ativas.
Diversificação temática: Ampliação de temas como inclusão, neurodiversidade e ensino por investigação.
Impacto na formação docente: 18 livros/capítulos de livro publicados entre 2021-2024 reforçam a sistematização teórica das práticas formativas.
Total de produções intelectuais analisadas: 78 (incluindo artigos, livros, trabalhos em anais, apresentações técnicas, dissertações e outros).
Período analisado: 2017 a 2024.
Total: 23 produções (29,5% do total).
Categorias:
Artigos em periódicos: 3 (13%)
Livros: 6 (26%)
Trabalhos em anais: 5 (21,7%)
Apresentações técnicas: 2 (8,7%)
Dissertações: 4 (17,4%)
Outros (programas de TV/rádio, materiais didáticos): 3 (13%)
Total: 55 produções (70,5% do total).
Categorias:
Artigos em periódicos: 12 (21,8%)
Trabalhos em anais: 21 (38,2%)
Apresentações técnicas: 11 (20%)
Livros: 4 (7,3%)
Dissertações: 5 (9,1%)
Outros (cursos, desenvolvimento de produtos): 2 (3,6%)
| Categoria | Anteriores a 2021 | 2021–2024 |
|---|---|---|
| Artigos em periódicos | 13% | 21,8% |
| Livros | 26% | 7,3% |
| Trabalhos em anais | 21,7% | 38,2% |
| Apresentações técnicas | 8,7% | 20% |
| Dissertações | 17,4% | 9,1% |
| Outros | 13% | 3,6% |
Aumento de trabalhos em anais e apresentações técnicas (2021–2024):
Trabalhos em anais representam 38,2% das produções recentes, refletindo maior participação em eventos científicos.
Apresentações técnicas cresceram de 8,7% para 20%, indicando ênfase em divulgação prática de recursos educacionais.
Redução de livros e aumento de artigos:
Livros caíram de 26% para 7,3%, enquanto artigos em periódicos subiram de 13% para 21,8%, sugerindo foco em publicações mais ágeis e especializadas.
Foco em tecnologia e inclusão:
23% das produções recentes abordam tecnologias assistivas (ex.: protótipos, impressão 3D).
18% tratam de ensino remoto e adaptações pós-pandemia.
Dissertações:
Mantiveram relevância, com temas como "Metodologias para Síndrome de Down" e "Tecnologia Assistiva".
Crescimento quantitativo: 70,5% das produções concentram-se no período 2021–2024, alinhadas com respostas à pandemia e inovações pedagógicas.
Mudança de formato: Transição de livros para artigos e trabalhos em anais, indicando dinamismo na divulgação científica.
Foco em acessibilidade: Prototipagem, STEAM e debates sobre equidade dominam as produções recentes.
Total de produções intelectuais analisadas: 107 (incluindo artigos, livros, trabalhos em anais, apresentações técnicas, desenvolvimento de materiais, eventos e dissertações).
Período analisado: 2020 a 2024 (com uma dissertação de 2017).
Total: 34 produções (31,8% do total).
Categorias:
Artigos em periódicos: 4 (11,8%)
Livros: 6 (17,6%)
Trabalhos em anais: 5 (14,7%)
Apresentações técnicas: 3 (8,8%)
Desenvolvimento de materiais didáticos: 12 (35,3%)
Organização de eventos: 2 (5,9%)
Dissertações: 2 (5,9%)
Total: 73 produções (68,2% do total).
Categorias:
Artigos em periódicos: 10 (13,7%)
Trabalhos em anais: 19 (26%)
Apresentações técnicas: 13 (17,8%)
Livros: 6 (8,2%)
Desenvolvimento de materiais didáticos: 16 (21,9%)
Organização de eventos: 3 (4,1%)
Dissertações: 6 (8,2%)
| Categoria | Anteriores a 2021 | 2021–2024 |
|---|---|---|
| Artigos em periódicos | 11,8% | 13,7% |
| Livros | 17,6% | 8,2% |
| Trabalhos em anais | 14,7% | 26% |
| Apresentações técnicas | 8,8% | 17,8% |
| Desenvolvimento de materiais | 35,3% | 21,9% |
| Organização de eventos | 5,9% | 4,1% |
| Dissertações | 5,9% | 8,2% |
Crescimento de trabalhos em anais e apresentações técnicas (2021–2024):
Trabalhos em anais aumentaram de 14,7% para 26%, indicando maior participação em eventos científicos.
Apresentações técnicas subiram de 8,8% para 17,8%, com foco em metodologias como trilhas ecológicas e oficinas pedagógicas.
Redução de livros e estabilidade em artigos:
Livros caíram de 17,6% para 8,2%, enquanto artigos mantiveram crescimento moderado (13,7%).
Foco em materiais didáticos:
Desenvolvimento de materiais didáticos foi predominante em ambos os períodos (35,3% antes de 2021; 21,9% após), incluindo jogos, histórias em quadrinhos e guias.
Temáticas dominantes:
Bioma Cerrado: 38% das produções abordam o Cerrado (ex.: sequências didáticas, guias de biodiversidade).
Educação ambiental: 25% tratam de práticas como trilhas ecológicas, reciclagem e popularização da ciência.
Espaços não formais: 20% focam em zoológicos, parques urbanos e planetários como ambientes de aprendizagem.
Crescimento quantitativo: 68,2% das produções concentram-se em 2021–2024, com ênfase em ferramentas práticas (materiais didáticos) e divulgação científica.
Dinamismo metodológico: Aumento de trabalhos em anais e apresentações técnicas reflete integração entre teoria e prática.
Sustentabilidade e biodiversidade: O Cerrado é o eixo central, com abordagens interdisciplinares e críticas sobre degradação ambiental.
Dissertações: Temas como "Inglês como ferramenta para educação ambiental" e "Clube de Ciências" reforçam a aplicação em contextos reais.
Total de produções intelectuais analisadas: 149 (incluindo artigos, livros, trabalhos em anais, apresentações técnicas, desenvolvimento de materiais didáticos, cursos e dissertações).
Período analisado: 2017 a 2024.
Total: 44 produções (29,5% do total).
Categorias:
Artigos em periódicos: 10 (22,7%)
Livros: 7 (15,9%)
Trabalhos em anais: 5 (11,4%)
Apresentações técnicas: 3 (6,8%)
Desenvolvimento de materiais didáticos: 15 (34,1%)
Organização de eventos: 1 (2,3%)
Dissertações: 3 (6,8%)
Total: 105 produções (70,5% do total).
Categorias:
Artigos em periódicos: 26 (24,8%)
Trabalhos em anais: 25 (23,8%)
Apresentações técnicas: 14 (13,3%)
Livros: 9 (8,6%)
Desenvolvimento de materiais didáticos: 22 (21%)
Cursos de curta duração: 3 (2,9%)
Dissertações: 6 (5,7%)
| Categoria | Anteriores a 2021 | 2021–2024 |
|---|---|---|
| Artigos em periódicos | 22,7% | 24,8% |
| Livros | 15,9% | 8,6% |
| Trabalhos em anais | 11,4% | 23,8% |
| Apresentações técnicas | 6,8% | 13,3% |
| Desenvolvimento de materiais | 34,1% | 21% |
| Organização de eventos | 2,3% | 0%* |
| Dissertações | 6,8% | 5,7% |
Crescimento de trabalhos em anais e apresentações técnicas (2021–2024):
Trabalhos em anais aumentaram de 11,4% para 23,8%, refletindo maior participação em eventos científicos.
Apresentações técnicas subiram de 6,8% para 13,3%, com foco em metodologias como ensino por investigação e robótica educacional.
Redução de livros e estabilidade em artigos:
Livros caíram de 15,9% para 8,6%, enquanto artigos mantiveram crescimento moderado (24,8%).
Foco em materiais didáticos e metodologias ativas:
21% das produções recentes envolvem desenvolvimento de materiais didáticos (jogos, sequências investigativas, e-books).
34% abordam metodologias ativas (STEAM, ensino por investigação, aprendizagem significativa).
Temáticas dominantes:
Ensino por investigação: 28% das produções (ex.: sequências didáticas, experimentação).
Tecnologias educacionais: 18% (robótica, modelagem matemática, softwares como GeoGebra).
Interdisciplinaridade: 15% (integração entre ciências, matemática e cultura).
Crescimento quantitativo: 70,5% das produções concentram-se em 2021–2024, com ênfase em metodologias inovadoras (investigação, tecnologias digitais).
Dinamismo metodológico: Aumento de trabalhos em anais e apresentações técnicas reforça a integração entre teoria e prática.
Foco em aplicação pedagógica: Materiais didáticos e cursos destacam-se como recursos para formação docente e ensino contextualizado.
Dissertações: Temas como "Modelagem matemática" e "Alfabetização científica" refletem a aplicação direta em sala de aula.
Total de produções intelectuais analisadas: 64 (incluindo artigos, livros, trabalhos em anais, apresentações técnicas, desenvolvimento de produtos, cursos e dissertações).
Período analisado: 2017 a 2024.
Produções Anteriores a 2021 (2017–2020)
Total: 8 produções (12,5% do total).
Categorias:
Artigos em periódicos: 3 (37,5%)
Livros: 1 (12,5%)
Trabalhos em anais: 1 (12,5%)
Desenvolvimento de materiais didáticos: 2 (25%)
Desenvolvimento de aplicativos: 1 (12,5%)
Produções entre 2021 e 2024
Total: 56 produções (87,5% do total).
Categorias:
Artigos em periódicos: 15 (26,8%)
Trabalhos em anais: 12 (21,4%)
Apresentações técnicas: 6 (10,7%)
Livros: 10 (17,9%)
Desenvolvimento de produtos (apps, softwares, materiais didáticos): 14 (25%)
Cursos de curta duração: 2 (3,6%)
Dissertações: 7 (12,5%)
| Categoria | Anteriores a 2021 | 2021–2024 |
|---|---|---|
| Artigos em periódicos | 37,5% | 26,8% |
| Livros | 12,5% | 17,9% |
| Trabalhos em anais | 12,5% | 21,4% |
| Apresentações técnicas | 0% | 10,7% |
| Desenvolvimento de materiais | 37,5%* | 25% |
| Cursos | 0% | 3,6% |
| Dissertações | 0% | 12,5% |
*Inclui desenvolvimento de aplicativos e materiais didáticos.
Crescimento exponencial pós-2021:
87,5% das produções concentram-se em 2021–2024, indicando um impulso significativo em pesquisas sobre tecnologias educacionais após a pandemia.
Aumento de trabalhos em anais e apresentações técnicas:
Trabalhos em anais subiram de 12,5% para 21,4%, refletindo maior participação em eventos científicos.
Apresentações técnicas começaram a aparecer em 2021 (10,7%), com foco em temas como robótica educacional e acessibilidade.
Foco em inovações tecnológicas:
25% das produções recentes envolvem desenvolvimento de produtos (apps, softwares, e-books). Exemplos:
"Aplicativo Cabo de Guerra para o Ensino de Física" (2022).
"Software Poly Pro para Geometria Espacial" (2021).
Estabilidade em artigos e livros:
Artigos mantiveram relevância (26,8% em 2021–2024), enquanto livros cresceram de 12,5% para 17,9%, destacando obras sobre cultura maker e STEAM.
Temáticas dominantes:
Cultura Maker e STEAM: 30% das produções (ex.: hortas escolares, prototipagem).
Tecnologias digitais: 28% (apps educacionais, simulações, realidade virtual).
Inclusão e acessibilidade: 15% (ex.: experimentação com tecnologia assistiva).
Expansão pós-2021: O Eixo 5 consolidou-se como um hub de inovação, com 87,5% das produções concentradas em 2021–2024.
Integração teoria-prática: O aumento de trabalhos em anais (21,4%) e apresentações técnicas (10,7%) reforça a conexão entre pesquisa e aplicação em sala de aula.
Foco em tecnologias educacionais: 25% das produções recentes envolvem desenvolvimento de recursos digitais, alinhados às demandas do ensino híbrido.
Dissertações relevantes: 7 dissertações (12,5%) abordaram temas como aplicativos educacionais e metodologias maker, refletindo impacto direto na formação docente.