LEONORA APARECIDA DOS SANTOS (PTT)

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“O conhecimento é o produto da interação entre a pessoa e o meio, mas o meio entendido como algo social e cultural, não apenas físico”. Vygotsk (1896-1934)

Considerando a importância da linguagem científica bem como a necessidade de acesso a ela pelos estudantes com deficiência intelectual, este Produto Educacional pretende auxiliar o educador em suas atividades cotidianas, apresentando uma proposta de trocas de experiências no que se referem a estratégias inclusivas. Consideramos que trabalhar em regime de colaboração - professores de apoio, professores que atuam no atendimento educacional especializado (AEE), coordenadores pedagógicos e familiares – é fundamental para a efetivação de uma educação inclusiva que considere as especificidades de todos.

Esse material foi organizado a partir de: uma sequência didática; atividades de flexibilização curricular planejadas juntamente com os professores citados na pesquisa e aplicadas em sala de aula regular pela professora regente de Ciências, em colaboração com a profissional de apoio a inclusão e a professora que atua na Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), responsável pelo atendimento educacional especializado (AEE) e, a pesquisadora; relatos de experiências de professores da unidade campo da pesquisa a fim de contribuir com a formação em serviço bem como com o aprendizado dos estudantes em questão.

O ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental precisa ser motivado a inserir os princípios da educação inclusiva como ferramentas de transformação social na busca de uma sociedade mais justa no que tange ao direito à aprendizagem de todos os estudantes porque aprender Ciência é perguntar, investigar e comunicar resultados (FERRAZ e SASSERON, 2017; SASSERON e CARVALHO, 2008). Nessa direção, esperamos que este caderno possa servir de suporte para o planejamento de estratégias pedagógicas mais flexíveis contemplando as especificidades dos educandos com e sem deficiência intelectual e, ainda, seja um incentivo para o letramento científico no contexto inclusivo em sala de aula regular em colaboração com os demais agentes envolvidos nesse processo. Atenção professor! Todos têm o direito de acessar o mesmo currículo. Faça valer o direito a aprendizagem no exercício da equidade.

Leonora Santos, Marcelo Porto (os autores)