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Educação e Trabalho no Campo

Disciplina: Educação e Trabalho no Campo (ETC)

Área de Concentração: Ambiente e Sociedade

Nível: Mestrado Acadêmico

Obrigatória: Não

Carga Horária: 60

Créditos: 4

Modalidade: Semestral

Professores: Flávio Reis dos Santos

Ementa: Fundamentos políticos, econômicos, sociais e culturais da educação no/do campo. Concepções e tendências teórico-metodológicas da educação e da escola no/do campo. Relação escola e trabalho para o desenvolvimento socioeconômico local. Relações entre o Estado, Economia, Política e Sociedade.

 

Referências

ARROYO, M. G.; CALDART, R. S.; MOLINA, M. C. (Orgs.). Por uma educação do campo. 5ª edição. Petrópolis/RJ: Editora Vozes, 2011.

BEZERRA NETO, L. Sem-terra aprende e ensina: estudos sobre as práticas educativas do movimento dos trabalhadores rurais. Campinas/SP: Autores Associados, 1999.

BRASIL. Ministério do Desenvolvimento Agrário. Manual de Operações do PRONERA. Brasília/DF: MDA/INCRA, 2012. Disponível em: <http://www.incra.gov.br/sites/default/files/manual_de_operacoes_do_pronera_2012.pdf>. Acesso em: 02 jun. 2014.

BRASIL. Ministério do Desenvolvimento Agrário. Programa Nacional de Operações da Educação na Reforma Agrária. Brasília/DF: MDA/INCRA, 2004. Disponível em: <http://pfdc.pgr.mpf.mp.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/publicacoes/educacao/educacao-rural/pronera-manual-de-operacoes>. Acesso em: 02 mai. 2013.

CALDART, R. S. Pedagogia do Movimento Sem Terra. 4ª edição. São Paulo: Expressão Popular, 2012.

JACOBI, P. Movimentos sociais e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1989.

KAUTSKY, K. A questão agrária. 3ª edição. São Paulo: Proposta Editorial, 1980.

KUENZER, A. Z. Pedagogia da fábrica: as relações de produção e a educação do trabalhador. 6ª edição. São Paulo: Cortez Editora, 2002.

LOMBARDI, J. C. (Org.) Globalização, pós-modernidade e educação: história, filosofia e temas transversais. 3ª edição. Campinas/SP: Autores Associados, 2009.

LOMBARDI, J. C.; SAVIANI, D., SANFELICE (Orgs.). Capitalismo, trabalho e educação. 3ª edição. Campinas/SP: Autores Associados, 2005.

MARSIGLIA, A. C. G. (Org.). Pedagogia histórico crítica: 30 anos. Capinas/SP: Autores Associados, 2011.

SANTOS, F. R.; BEZERRA NETO, L. Movimentos sociais e políticas públicas de educação para as populações que habitam no meio rural. Impulso, Piracicaba, v. 27, p. 17-32, 2018. Disponível em: <https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/impulso/article/view/3365>. Acesso em: 10 dez. 2018.

SANTOS, F. R.; BEZERRA NETO, L. Práxis educativa para as populações campesinas brasileiras: do ruralismo pedagógico ao materialismo histórico-dialético. Acta Scientiarum Education (Online), v. 39, p. 453-467, 2017. Disponível em: <http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/31676>. Acesso em: 10 dez. 2018.

SANTOS, F. R.; BEZERRA NETO, L.  Políticas públicas para a educação rural no Brasil: da omissão à regulamentação do programa nacional de educação na reforma agrária. Revista Histedbr On-line, v. 15, p. 178-191, 2016. Disponível em: <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8643709>. Acesso em: 10 dez. 2018.

SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica. 11ª edição. Campinas/SP: Autores Associados, 2013.

SILVA, J. G. O novo rural brasileiro. 2ª edição. Campinas/SP: UNICAMP, 2002.

UNESCO. Conferência Nacional por uma Educação Básica do Campo. Centro de Treinamento Educacional da CNTI (Luziânia-GO). Brasília: Associação Brasileira de Educadores Lassalistas, Revista AEC e UNESCO, 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaodocampo/edbasicapopular.pdf>. Acesso em: 03 mai. 2014.

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